按照学校的统一部署，各评估小组自9日开始，分别在各教学单位紧张而有序地工作着。

评估六组第一站是体育学院。体育学院目前有三个年级的在校生，同时承担了全校的公共体育课程。专家们在认真地查看资料的同时，严格按照评估指标进行核对，特别是对数据的准确性认真核算，以求发现漏洞，作出整改。每个专家在听课后认真填写听课记录表，写出自己的建议。

评估五组在自评报告汇报结束后，各位专家均发表了各自的看法，指出亮点与不足，以使各学院互相取长补短，第一天会议在热烈的气氛中持续到将近6点才结束。第二天，专家组通过听课、召开老师、学生座谈会、查阅档案资料等方式对药学院进行了认真、细致的复评工作。晚上，所有专家组成员不顾一天工作的疲劳，针对第一天的复评工作及复评情况，进行了3个多小时的讨论总结会，提出了许多整改意见和建议。

评估七组于10日对第二医院进行了临床教学工作复评。樊丽明校长在百忙之中到医院看望了专家组全体成员，并与医院领导就临床教学问题进行了研究探讨。专家组全体成员很受鼓舞，大家表示，一定认真工作，严格掌握标准，确实找出临床教学中存在的共性问题，圆满完成这次评估工作任务。教务处王仁卿处长参加了专家组向院领导汇报工作安排会。

其他各评估组也遵循樊丽明副校长在本科教学工作水平评估工作会议上的指示，工作中力争如实对我校本科教学工作和教学水平做出评价，实事求地反映真实状况，明确指出不足之处。许多专家工作在教学一线比较繁忙，在安排好工作的前提下，尽可能地全程参与评估工作；有些专家尽管年纪大，但兢兢业业工作的精神不减当年。专家们不辞辛劳、认真负责的敬业精神令人钦佩和感动。

大多数单位非常重视本次评估工作，许多学院党政“一把手”亲自参加，如医学院、口腔学院、护理学院、第二医院、数学院院长或书记。教师座谈会上，老师们从学校和学院的教学工作、管理工作、师资队伍、教材建设、实验室建设多个角度提出许多中肯的意见，体现出把学校的建设和发展作为教师责任的一种境界；学生座谈会上同学们也就学校和学院的办学条件、教学资源、教学管理、教师风范、学习风气等问题，提出许多意见。座谈会气氛热烈，专家们普遍反映效果较好，也可以看出我们大多数本科生心理状态健康，精神面貌、求学精神积极向上。

以下几项建议提供给大家，以利于今后的工作。

1．各学院自评报告应紧紧环绕教育部评估指标体系的内容逐一说明本院的情况和自评等级，最后要有自评汇总表。

2．各学院自评报告必须有本院的特色，即：有在教学、教改和教学管理工作中，‘人无我有，人有我优，人优我特’的内容和效果。它具有独特性和代表性，它可以是一种办学风格、一种教学特色，也可是一种创新方式、一种特殊机制。它对教育教学有着引导和促进作用。

3．支撑材料要翔实、充分，支持自评报告中的结论。

另外，各单位的自评报告应有统一的规范格式。

                                  评估办公室

                               2004年11月11日