----樊丽明在OB体育本科教学水平评估动员大会上的讲话

根据教育部高等教育教学评估中心《关于教育部专家组对OB体育等十七所高校进行本科教学工作水平评估的通知》要求，由武汉大学、厦门大学、北京大学、清华大学等16所院校专家组成的教育部本科教学工作水平评估专家组将于10月22—28日对我校进行评估。目前，我校迎评工作已经进入最后攻坚阶段，时间紧迫，任务艰巨。我们全校上下要团结一致，振奋精神，坚定信心，扎实工作，充分准备，确保迎评工作高效有序、万无一失，取得优秀成绩。

一、充分准备，树立信心

树立信心是评估工作顺利并取得优秀成绩的基础。我们的信心首先来自于OB体育的历史悠久，底蕴深厚，严谨治学，开放拓新，教学科研势头强劲的整体实力和底气；我们的信心来自于全校师生广泛参与的以评促建、以评促改、以评促管、重在建设的工作基础；我们的信心来自于近期迎评准备工作的顺利展开。

（一）我校评建工作的认识和历程

在评建工作实践中，我们认识到，开展教学评估不仅是国家适应高等教育发展趋势，对高等学校教学工作进行宏观管理和指导的手段，是促进高校牢固树立“培养人才是高校的根本任务、质量是高等学校的生命线、教学工作在高等学校的中心地位”观念的重要措施，更是我校弘扬重视本科教学的优良传统，进一步明确教育教学改革发展思路，系统总结学校教学管理及其他各项工作，加快教学条件建设步伐，扎实做好制度建设、精品建设、学风建设和文化建设，提高教育教学质量的良好机遇。我们应当以教学评估为契机，始终坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，深入调查，摸清家底，巩固优势，凝炼特色，找出不足，切实采取得力措施，全面提升建设、管理、改革水平，提高人才培养质量，学生最终受益。

我校于1998年开始启动本科教学评优工作。7年的评建工作分成三个阶段。第一阶段（1998—2000年）。1998年，原OB体育启动了本科教学优秀评估自评自建工作。第二阶段（2000—2003年）。三校合并、顺利完成实质性融合、进入改革发展阶段后的本科教学工作优秀评估准备。第三阶段（2004—2005年）。在教育部启动五年一轮本科教学工作水平评估后，我校总结经验，加强评建，提出2005年接受教育部评估的申请，并积极做好准备工作。2004年4月，学校召开本科教学工作水平评估动员大会，全面启动第三轮本科教学自评自建工作。

7年来，学校在加强建设的同时，进行了4次全面教学工作自评。我校于2000年3-4月，组织专家组对全校19个教学单位的本科教学工作进行了检查评估；于2002年3—4月，又一次组织校内专家对全校29个教学院（部）进行了检查评估；于2004年4至11月，全面进行本科教学自评自建工作，在近一年的自评自建之后，2004年11—12月，我校第三次组织校内专家对全校本科教学工作进行评估，包括总校30个院（部）、5所临床医学院、2所教学医院、工程训练中心本科教学工作水平复评，威海分校14个院（系、部）本科教学工作水平初评以及学校14个职能部门有关工作的专项评估，提出了有针对性的整改建设意见，部署了2005年整改建设工作。2005年8月，我校第4次就教学条件、教学管理、学风状况、教学效果等进行了全面检查评估，进一步推动了建设工作。

在做好本科教学评建工作的同时，我校还多次接受专项教学评估，包括2002年教育部组织的“国家大学生文化素质教育基地”中期检查，临床医学七年制高等医学教育教学质量与学位授予质量的专项评估，2003年对生命科学与技术人才培养基地建设情况进行的年审与评估，示范性软件学院建设的专项评估。2004年11月，教育部、国家自然科学基金委组织专家组对我校数学、物理国家理科基地进行了现场评估。

在评建过程中，我们切实坚持评建结合、重在建设，学校教学改革发展和水平提高收到实效。

1．条件建设进展迅速

学校不断增加本科教学经费投入，学费收入中用于日常教学的四项经费比例已由2002年的25.10%上升至2004年的26.36%，呈逐年增长趋势。学校设立了用于本科教学改革和教学条件建设的专项基金，加快了对学生宿舍、教室、实验室、公共教学设施、体育设施、图书资料、信息网络等基础设施的建设，尤其是加大了分校学院楼、南新区二期工程、各校区多媒体教室和风雨操场等项目的建设力度，使学校的教学环境和教学条件得到了明显改善，为本科教学质量的提高奠定了物质基础。

2．制度建设步伐加快

    为了进一步促进教学质量的提高，学校近两年形成了深化教育拓展和招生改革、提高生源质量，深化改革规范管理、提高培养质量，完善教学质量监控体系、保证培养质量的工作思路。为将规范管理提高质量落到实处，结合教学改革发展实际，我校陆续制定和修订完善了《OB体育教师本科教学工作规范》、《OB体育优秀生源输送基地管理办法》、《OB体育招生工作规范》、《OB体育关于进一步修订教学计划的意见》、《OB体育精品课程建设与管理实施办法（试行）》、《OB体育多媒体教学要求及管理暂行规定》、《关于进一步推进本科双语教学的意见》、《OB体育学籍管理规定》以及有关教学评估的《OB体育院（部）本科教学工作综合评估方案（试行）》、《OB体育本科专业评估方案》、《OB体育本科课程评估方案》等一系列教学管理规章制度，并付诸实施，进一步促进学院和教师更加重视教学关心教学，促进加强课程建设和专业建设，规范教学过程管理和学生管理，初见成效。随着依法治校的推进，有关学术规范、财务管理、资产管理、学生处分、学生诉讼等的规章制度逐步建立健全。

3．精品建设成效明显

近两年，精品培育和建设力度加大，成效明显。我校有1人被评为国家级教学名师，2人成为山东省教学名师，20人成为校级教学名师，76人评为青年教学能手。2门课程被评为国家级精品课程，3门评为国家基地名牌课程，25门评为省级精品课程，60门评为校级重点建设精品课程；10门课程被确定为省试点课程，10门课程被评为OB体育名牌课程。2005年，获得山东省教学成果一等奖10项，二等奖12项，获得国家教学成果二等奖5项。

4．质量监控有所完善

学校形成并进一步完善了课程、专业、学院、学校四层次的教学级教学管理工作质量监控体系。在坚持常规的开学1—4周教学检查和期中教学检查的同时，坚持教学督导员听课和学生信息员反馈信息制度，加强对教学全过程的质量监控。学校在多年坚持学生手工涂卡进行课堂教学质量评估的基础上，开发试用了网上课堂教学质量评估系统，实现了本科教学网上评估。我校从专业建设入手，提出新办专业评估—专业评估—创建重点及名牌专业的评建思路，完善体系、以评促建，确保人才培养质量。2005年5月，我校对毕业生不满三年的32个本科新办专业进行了评估，针对发现的问题与不足，采取有效措施加强建设与整改，促进了新办专业在教学条件、教学管理和教学改革等方面的全面建设。2004年末初步设立了学院教学及管理质量指标体系并进行了试考核，在对学院教学酬金的分配中加以体现。

5．文化建设继续深入

在评建过程中，学校把OB体育学校定位与办学思路、办学传统与特色的研究作为文化建设的一个重要组成部分，认真组织专家和教职员工广泛参与，研究探讨。学校专门组成两个研究课题组，经过广泛搜集资料，反复研究论证，形成专题报告。结合贯彻落实教育部2005年1号文件精神，学校召开第二次本科教学工作会议，组织全校教职员工和学生参与办学定位与思路、办学传统与特色的大讨论，不仅推进了学校深层次的文化建设，使师生接受了一次山大校史和优秀传统的教育，在重大问题上基本达成共识，而且为进一步巩固教学工作在高等学校的中心地位，不断提高教育教学质量和办学水平奠定了思想基础。校园文化氛围也有明显改善。

6．学风建设力度加大

我校结合评估建设，凝炼和宣传百年山大治学严谨、学风朴实、作风扎实的优良学风校风，举行面向全校副书记、辅导员的本科评估与建设报告会，召开学风建设研讨暨工作会，组织学生参观OB体育校史展和合校五年成就展，学生自发组织班会参与讨论，加强教育督导和严格处理，并切实解决学生生活困难，教育鼓励青年学子继承传统，端正学风，发奋学习，力戒浮躁。